在职硕士 香港优才,在职硕士 香港优才条件

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1. 复旦大学管理学院和港大合办的条件MBA怎么样？
2. 应试教育能不能从考书本硬知识改成考能力来破冰？

复旦大学管理学院和港大合办的MBA怎么样？

复旦管理学院，港大都很不错。职硕国内MBA教育，士香硕士中欧，港优长江，才职北大光华，香港北大国发院，条件清华都做得数得上的职硕好。

要是士香硕士需要那张毕业证，手有闲钱的港优话，找个北上广211大学的MBA就行。

中欧这几年在互联网行业出来很多人。

长江得成腕儿，需要有成就。

阿里的湖畔不要求名就，但一定要功成。

腾讯的青藤营要求不一定功成，但要能够功成。

仅做参考

应试教育能不能从考书本硬知识改成考能力来破冰？

高考通过笔试一考定终身，在考查学生动手能力、实践能力等方面确实有难以克服的先天不足性。

高考作为大型选拔性考试，应体现其公平性、公正性和保密性。高考命题、考试、录取等工作环节都是在严格保密的状态下进行的，高考的考试在严密组织、严格监考的情况下进行,有效的防止了考生***现象的发生,高考成成绩真实有效,高考录取接受社会监督,及时向社会公布录取结果,确保高考录取公开、公正、透明。

高考试题以知识为载体，重点考察考生的自学能力、思维能力、理解能力和实验能力，高考笔试并没有只考课本硬知识而不考能力，“破冰”之说显然存在一定的误解。

就目前的现状而言，考查考生的动手能力和实践能力，既耗费人力、物力，又很难操控，因此，很难确保考试结果的公平、公正。

随着科技的不断进步，考试操控技术的进一步的趋于成熟和规范，考生动手能力和实践能力的考查才有可能实现。

想的很好，做起来太难！

1.我们高中以前的教育模式的确应试教育，可是应试教育真的那么不堪吗？很多人觉得应试教育不好，是因为在考核过程中只看试卷，不关注其他能力。可是你要知道，试卷上的东西是客观的，是容易判断的。能力这种东西，怎么说呢，你说他行他就行不行也行，你说他不行他就不行行也不行（希望没绕晕你），一句话，太主观了。高中以前的教育我认为都是基础教育，基础教育讲究的应该就是公平。这和大学教育不一样，大学教育讲究的是精英教育，就是you can you up。那问题来了，怎么保证最大限度的公平，那就是把主观判断部分降到最低。

2. 如果考能力，除了会滋生不公平之外还有很多问题需要面对。首先，什么样的能力被纳入考核项目（你别跟我说“综合能力”，这基本就是一句废话）？体育体长？沟通特长？逻辑特长？教育面向的是未来，你怎么知道现在考核的项目能适应未来的发展。基础教育就永远不会落伍啊，再者现在的教育内容和模式也在不断改革。其次，谁来考核？刚才说了，能力这东西太主观，很难避免个人偏见喜好在里面。如何在考核过程中剔除个人偏见，这基本就是和人性做斗争。

3.其实应试教育和个人能力并不矛盾。你去参加应试教育并不耽误你个人其他能力的发展，这样能力虽然不会在考核过程中体现，但纵观一个人成长，这些能力总会在某一时刻帮助你发光发热。如果你提升某项能力就为在考核中用到，这不是更不堪吗？也太功力了。所以我认为咱们都不要做愤青，理智的去思考问题，正常去参加应试教育，有余力多培养自己的兴趣爱好就够了。

这个问题问到能不能，我认为对于基础教育和科学知识来说不能，对于实践类知识是可以的。但是在低段还是应试教育会好一些。因为现在孩子的教育虽然家长都在学习了，理念也有不少，但是还是不能认识到自己的缺点和这些缺点对孩子的影响，不能正确处理和孩子的关系。所以即使变了也不一定适合自己的孩子。说到底不管应试教育还是考能力都是要看孩子的特点，希望都能人尽其用各显身手，学习中老师家长能因材施教才好。没有完美的教育方法到我们要找到最适合的。

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